Habilidades indagatorias y su relación con la intención emprendedora de los estudiantes de la Maestría de Agronegocios de la UNALM

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de las habilidades indagatorias en la intención emprendedora de los estudiantes de la Maestría de Agronegocios de la Universidad Nacional Agraria La Molina. El estudio fue de tipo básico, nivel correlacional, diseño no experimental de corte transversal y enfoque cuantitativo. La población estuvo conformada por la totalidad de estudiantes matriculados en la maestría, y la muestra fue de 112 participantes seleccionados mediante muestreo aleatorio. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario estructurado con escala Likert de cinco puntos, integrado por 24 ítems para la variable habilidades indagatorias y 55 ítems para la variable intención emprendedora. La confiabilidad del instrumento fue alta, con coeficientes alfa de Cronbach de 0.930 y 0.941, respectivamente. Los resultados descriptivos evidenciaron predominio de niveles altos y muy altos en ambas variables. La prueba de normalidad de Kolmogorov-Smirnov mostró ausencia de normalidad, por lo que se aplicó la correlación Rho de Spearman. Los hallazgos revelaron una relación positiva, significativa y moderada entre habilidades indagatorias e intención emprendedora (Rho = 0.567; p = 0.000). Asimismo, las dimensiones focalización (Rho = 0.429), exploración (Rho = 0.519), reflexión (Rho = 0.546) y aplicación (Rho = 0.517) también presentaron asociaciones significativas con la intención emprendedora. Se concluye que las habilidades indagatorias mantienen una relación positiva, significativa y de magnitud moderada con la intención emprendedora, constituyéndose en un elemento estratégico para la formación de profesionales capaces de impulsar innovación y sostenibilidad en el sector agrícola.This research aimed to analyze the influence of inquiry skills on the entrepreneurial intention of students enrolled in the Agribusiness Master’s Program at the National Agrarian University La Molina. The study was basic in nature, correlational in scope, cross-sectional non-experimental in design, and quantitative in approach. The population consisted of all students enrolled in the program, and the sample included 112 participants selected through random sampling. Data were collected using a structured questionnaire with a five-point Likert scale, composed of 24 items for the inquiry skills variable and 55 items for the entrepreneurial intention variable. The instrument showed high reliability, with Cronbach’s alpha coefficients of 0.930 and 0.941, respectively. Descriptive results showed a predominance of high and very high levels in both variables. The Kolmogorov-Smirnov normality test indicated non-normal data distribution; therefore, Spearman’s Rho correlation was applied. The findings revealed a positive, significant, and moderate relationship between inquiry skills and entrepreneurial intention (Rho = 0.567; p = 0.000). Likewise, the dimensions of focusing (Rho = 0.429), exploration (Rho = 0.519), reflection (Rho = 0.546), and application (Rho = 0.517) also showed significant associations with entrepreneurial intention. It is concluded that strengthening inquiry skills contributes substantially to the development of entrepreneurial attitudes and represents a strategic component in training professionals capable of promoting innovation and sustainability in the agricultural sector.